{"id":1159,"date":"2023-09-27T14:36:30","date_gmt":"2023-09-27T13:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/?page_id=1159"},"modified":"2026-06-18T10:28:47","modified_gmt":"2026-06-18T09:28:47","slug":"metacognitie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/metacognitie\/","title":{"rendered":"Tools"},"content":{"rendered":"<p><strong style=\"font-size: 18pt\">Beoordelingsinstrument voor Sociaal Functioneren &#8211; <span style=\"color: #008080\"><em>Studenten<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong>BSF-S<\/strong><\/p>\n<p>Samenwerkend leren biedt veel kansen, maar een goed verloop van groepswerk is niet vanzelfsprekend. Sociale processen zoals communicatie, participatie en machtsverhoudingen blijven vaak impliciet, waardoor gerichte begeleiding moeilijk is. Om deze processen zichtbaar en bespreekbaar te maken, werd het <em>Beoordelingsinstrument voor Sociaal Functioneren &#8211; Studenten <\/em>ontwikkeld en gevalideerd.<\/p>\n<p>De vragenlijst brengt vier kernaspecten van samenwerking in kaart: effectieve communicatie en samenwerking, dominantie en machtsverhoudingen, gebrek aan participatie en afleiding. Het instrument helpt leerlingen, studenten en lesgevers om inzicht te krijgen in het functioneren van een groep en om gerichter in te zetten op begeleiding en reflectie tijdens groepswerk.<\/p>\n<p>De vragenlijst werd onderzocht bij studenten in de lerarenopleiding en vertoont goede psychometrische eigenschappen. Ze blijkt betrouwbaar en bruikbaar als ondersteunend instrument bij het begeleiden van (digitaal) groepswerk.<\/p>\n<p>Wie meer wil weten over de ontwikkeling en validatie van de vragenlijst, kan het volledige onderzoeksartikel raadplegen in het <a href=\"https:\/\/tvho.nl\/article\/view\/19106\/26318\">Tijdschrift voor Hoger Onderwijs<\/a>.<\/p>\n<p>Ter ondersteuning van de interpretatie van groepsresultaten werd daarnaast een overzichtelijk visualisatiedashboard ontwikkeld, dat scores per subschaal op een toegankelijke manier weergeeft.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Vragenlijst <em>pen-en-papier<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"padding-left: 40px\"><a href=\"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-content\/uploads\/sites\/131\/2026\/06\/Beoordelingsinstrument-Sociaal-Functioneren-Studenten.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display: inline-block;color: #003366;font-size: 16px;font-weight: 600;text-decoration: none;border-bottom: 2px solid #0097a7;padding-bottom: 2px\">\u2192 Download de vragenlijst<\/a><\/div>\n<div style=\"margin: 20px 0\">\n<p style=\"margin: 0px;padding-left: 40px\"><a href=\"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-content\/uploads\/sites\/131\/2026\/06\/Handleiding_Sociaal_Functioneren_Studenten.pdf\" target=\"_blank\" style=\"display: inline-block;color: #003366;font-size: 16px;font-weight: 600;text-decoration: none;border-bottom: 2px solid #0097a7;padding-bottom: 2px\" rel=\"noopener\"><br \/>\n\u2192 Download de handleiding<br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Digitale afname<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">De vragenlijst kan ook digitaal worden afgenomen via <em>online<\/em> enqu\u00eateplatformen zoals Google Forms, Microsoft Forms, LimeSurvey of Qualtrics. Hierbij worden de stellingen uit de vragenlijst \u00e9\u00e9n-op-\u00e9\u00e9n overgenomen in het gekozen platform.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Een digitale afname biedt verschillende voordelen. Antwoorden worden automatisch verzameld, resultaten kunnen eenvoudig worden ge\u00ebxporteerd naar Excel of statistische software en de afname kan zowel in de klas als op afstand plaatsvinden. Dit maakt de vragenlijst bijzonder geschikt voor het opvolgen van groepswerk in fysieke, <em>blended<\/em> en <em>online<\/em> leeromgevingen.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Wanneer met meerdere groepen wordt gewerkt, is het aangewezen om elke groep een uniek groepsnummer toe te kennen. Neem hiervoor een extra vraag op in de vragenlijst waarin deelnemers hun groepsnummer aangeven. Op die manier kunnen de resultaten per groep worden geanalyseerd en met elkaar worden vergeleken.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">\u2192 Gebruik de vragenlijst in Google Forms, Microsoft Forms, LimeSurvey of een ander enqu\u00eateplatform<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">\u2192 Exporteer de resultaten voor verdere analyse of bespreking<\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li><strong>Visualisatiedashboard<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Ter ondersteuning van de interpretatie van de resultaten wordt een interactief dashboard ontwikkeld. Het dashboard visualiseert scores op de verschillende dimensies van sociaal functioneren en biedt een overzicht van sterke punten en mogelijke aandachtspunten binnen een groep.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Gebruikers kunnen de resultaten van de vragenlijst eenvoudig uploaden, waarna de gegevens automatisch worden verwerkt en weergegeven in overzichtelijke grafieken en tabellen. Het dashboard wordt ontwikkeld in <em>RStudio<\/em> met behulp van <em>Shiny<\/em> en is <em>online<\/em> toegankelijk via een webbrowser.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: left\"><span style=\"font-size: 18pt\"><strong>Beoordelingsinstrument voor Sociaal Functioneren &#8211; <span style=\"color: #008080\"><em>Professionele Teams<\/em><\/span><\/strong><\/span><\/h4>\n<p><strong>BSF-P<\/strong><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span>Voortbouwend op eerder onderzoek naar sociaal functioneren bij studenten wordt momenteel een nieuwe vragenlijst ontwikkeld voor gebruik binnen professionele teams: de <\/span><strong><span>BSF-P<\/span><\/strong><span> (Beoordelingsinstrument voor Sociaal Functioneren \u2013 Professionele Teams).<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span>De vragenlijst onderzoekt verschillende aspecten van teamfunctioneren, waaronder <\/span><strong><span>psychologische veiligheid<\/span><\/strong><span>, <\/span><strong><span>effectieve communicatie<\/span><\/strong><span>, <\/span><strong><span>participatie<\/span><\/strong><span>, <\/span><strong><span>machtsverhoudingen<\/span><\/strong><span> en <\/span><strong><span>afleiding binnen teams<\/span><\/strong><span>. Het doel is om beter inzicht te krijgen in factoren die het samenwerken binnen professionele teams ondersteunen of belemmeren.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span>De BSF-P bevindt zich momenteel in een onderzoeks- en validatietraject. Daarbij wordt nagegaan in welke mate de vragenlijst betrouwbare en bruikbare informatie oplevert over het sociaal functioneren van professionele teams binnen onderwijs- en zorgcontexten.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span>Ter ondersteuning van de interpretatie van de resultaten wordt eveneens een interactief dashboard ontwikkeld waarmee teams en leidinggevenden op een toegankelijke manier zicht krijgen op hun sterktes en mogelijke ontwikkelpunten.<\/span><\/p>\n<h6><span style=\"color: #ff0000\"><em>Stand van zaken<\/em><\/span><\/h6>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span>De dataverzameling voor de eerste validatiestudie is momenteel lopende. We danken alle leerkrachten, medewerkers en organisaties die reeds hebben deelgenomen aan het onderzoek.<\/span><\/p>\n<p><span>Op deze pagina zullen de belangrijkste onderzoeksresultaten en bevindingen worden gepubliceerd zodra de analyses zijn afgerond.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Beoordelingsinstrument voor Sociaal Functioneren &#8211; Studenten BSF-S Samenwerkend leren biedt veel kansen, maar een goed verloop van groepswerk is niet vanzelfsprekend. Sociale processen zoals communicatie, participatie en machtsverhoudingen blijven vaak impliciet, waardoor gerichte begeleiding moeilijk is. Om deze processen zichtbaar en bespreekbaar te maken, werd het Beoordelingsinstrument voor Sociaal Functioneren [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":997,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1159","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1159","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/users\/997"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1159"}],"version-history":[{"count":78,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1159\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1605,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1159\/revisions\/1605"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1159"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1159"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/digitaalsamenleren\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1159"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}