“Restorative justice is a philosophy, not a model,
WACHTEL, 1999
and ought to guide the way we act in all of our dealings.“
Samen, als een verbonden team, omgaan met de adolescenten, is meer dan ooit belangrijk. Herstelgericht werken is geen methodiek, maar wel een integrale aanpak die verweven zit in alles wat je als school denkt en doet wanneer het gaat over het omgaan met je leerlingen. Het biedt een antwoord op wat de leerlingen en de ouders verlangen en het is bewezen dat ook de leerkrachten en opvoeders zich beter voelen. Het schoolklimaat wordt positiever omdat ‘verbinden’, ‘herstellen’ en ‘respect’ zeer belangrijke waarden zijn in herstelgericht werken. Het is een levenshouding die wordt geïntegreerd in de schoolse cultuur.
Herstelgericht werken vindt zijn wortels in herstelrecht. In herstelrecht staat de schade centraal die na een feit werd aangericht. De betrokkenen worden uitgedaagd om hun verantwoordelijkheid te nemen. Herstelrecht is dus justitieel (Ligand, 2020). In het Engels wordt dit genoemd als ‘Restorative Justice’. Herstelgericht werken, die kan plaatsvinden in allerlei domeinen zoals je gezin, je buurt, de gevangenis, sociale diensten, onderwijs,… wordt dan genoemd als ‘Restorative Practices’. De eerste stappen voor herstelrecht en herstelgericht werken in Vlaanderen werden gezet in de jaren ’90. Het is dus nog allemaal erg recent (Ligand, 2020). Onder herstelgericht werken heb je zowel proactieve als reactieve methodieken.
Bronnenlijst:
Beerten, M., & van Waterschoot, T. (2020). Herstelgericht handelen - Groeikansen voor de hele school. Oud-Turnhout en 's Hertogenbosch: Gompel&Scavina.
Deklerck, J. & Van Overveld, K. (2011). De preventiepiramide. Preventie van probleemgedrag in onderwijs. Leuven: Acco
Ligand. (2020). Beter Samen! Herstelgericht werken in de jeugdhulp. Leuven: Acco.
Rosenberg, M. (2011). Geweldloze communicatie. Rotterdam: Lemniscaat.
Wachtel, T. (1999). Restorative practices in Business: Building a Community for Learning and Change Within Organisations. Bethlehem, PA: IIRP.