\nSchepjes met korte steel, zeef , emmertjes, vormpjes.<\/p>\n
Aanvullende materialen, of tijdelijke materialen:<\/strong><\/p>\n In het zand: natuurlijke materialen zoals allerlei takjes, stenen, houtsnippers, bladeren.<\/p>\n Lepels, kopjes, …<\/p>\n Voorwaarde:<\/strong> MZzo1 Gericht en intens waarnemen met de zintuigen<\/p>\n IVoc2 Exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich<\/p>\n De klemtoon ligt vooral op:<\/p>\n Te veel of te weinig materiaal in verhouding tot het zand\/water, beperkt de experimenteerkansen. Laat niet meer dan vier kleuters tegelijk toe aan een zand- of watertafel, behalve indien deze zeer groot is.<\/p>\n Ori\u00ebnteer de peuters op het spel. Dit kan je doen door het materiaal te tonen en te demonstreren wat je ermee kan doen. Zorg ervoor dat de peuters zelf kunnen opruimen door hanteerbare opruimbakken te voorzien waarop een foto van het materiaal is bevestigd.<\/p>\n Laat de peuters volop manipuleren. Je kan meespelen om het spel van de peuters te stimuleren, maar doe dit zonder hun spel te verstoren. Ga daarom rustig bij de peuters neerzitten, met een afwachtende houding. Volg hun initiatief. Je kan het spel van de peuters spiegelen en hun handelingen en belevingen verwoorden (\u2018Je schept met je handen zo veel zand!\u2019). Om dat te kunnen doen, moet je eerst heel goed observeren wat het spel van de peuters echt inhoudt, wat de peuter precies boeit en plezier verschaft. Vanuit deze meespelende houding kan je dan een nieuw spelidee, dat aansluit bij wat de peuter boeit, aangeven. Stimuleer de peuters daarbij tot manipuleren en experimenteren\u00a0 (bv. “Doe jij dit emmertje eens helemaal boordevol?”).<\/p>\n Je kan de peuter gaandeweg vertrouwd maken met nieuwe woordenschat rond de materialen en het spel. Door vragen te stellen in het spel stimuleer je de peuter om zelf te praten, de woordenschat te gebruiken, zinnen te vormen. \u00a0Je kan de peuters in eenvoudige contexten gaandeweg vertrouwd maken met hoeveelheden (bv. “We zullen een volle emmer water bij het zand doen”; “De emmer is niet vol. Er is maar een heel klein beetje zand in de emmer.”)<\/p>\n Geef dus doen, denken en taal impulsen.<\/p>\n Aandacht voor elk kind<\/strong><\/em><\/p>\n Sommige peuters kiezen niet spontaan voor deze hoek, of komen er\u00a0amper tot experimenteren, vaak omdat ze het niet fijn vinden dat zand of andere materialen aan hun handjes (of voetjes)\u00a0blijven plakken. Forceer deze peuters niet, maar stel regelmatig voor om samen met het kind heel even iets te doen met het zand\/water (bv. samen schelpjes uit het zand halen en verzamelen in een emmertje). Maak de peuter geleidelijk aan vertrouwd met de materialen en het gevoel dat erbij hoort. Wijs erop dat het niet erg is dat de handjes even vol zand (of modder) zitten, en dat je achteraf ze makkelijk kan proper maken.<\/p>\n
\nSorteer het materiaal in bakjes. \u00a0Houd het materiaal schoon. Vervang en vernieuw het materiaal indien nodig.<\/p>\nWe bieden ontwikkelkansen<\/span><\/h2>\n
Groeien in spel<\/span><\/h2>\n
\n
Begeleiding van de leerkracht<\/span><\/h2>\n
Voorbeelden<\/span><\/h2>\n
<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>