{"id":66,"date":"2017-07-03T13:41:56","date_gmt":"2017-07-03T13:41:56","guid":{"rendered":"http:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/?page_id=66"},"modified":"2018-09-10T14:09:54","modified_gmt":"2018-09-10T14:09:54","slug":"programmeren","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/soorten-digitale-media\/programmeren\/","title":{"rendered":"Programmeren"},"content":{"rendered":"<h5>Expert: Xavier Vandenberghe (xavier.vandenberghe@vives.be)<\/h5>\n<h1>Leerdoelen<\/h1>\n<ul>\n<li>Omschrijven wat programmeren is<\/li>\n<li>Een aantal voorbeelden van programmeertools beschrijven<\/li>\n<li>Beschrijven hoe programmeren kan worden ingezet in het kleuter- en lager onderwijs<\/li>\n<li>Omschrijven wat de didactische meerwaarde van programmeren is<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Wat is programmeren?<\/h1>\n<blockquote><p><em>\u2018Vietnamezen die recht van de middelbare school komen, kunnen moeiteloos de tests aan die kandidaat-programmeurs bij Google voorgeschoteld krijgen. Daar moet iedereen in Vlaanderen wakker van liggen.\u2019<\/em><br \/>\n(<a href=\"http:\/\/trends.knack.be\/economie\/iedereen-moet-leren-programmeren\/article-opinion-224981.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fockedey, 2013<\/a>)<\/p>\n<p><em>\u2018We moeten kinderen veel vroeger wapenen voor een toekomst waarin informatica steeds belangrijker wordt.\u2019<\/em><br \/>\n(<a href=\"http:\/\/www.klasse.be\/leraren\/42209\/leer-kinderen-op-school-programmeren\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Neven, 2014<\/a>)<\/p><\/blockquote>\n<p>Bekijk dit filmpje als introductie:\u00a0<a title=\"Programmeren\" href=\"http:\/\/deredactie.be\/permalink\/1.2131688\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Wat is programmeren?<\/a><br \/>\nLees ook dit artikel uit Klasse: <a href=\"https:\/\/www.klasse.be\/39045\/kinderen-leren-programmeren\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Iedereen kan kinderen leren programmeren<\/a><\/p>\n<p>Sinds de evolutie van de technologie de voorbije decennia heeft programmeren een prominente plaats gekregen in onze maatschappij. Steve Jobs, Bill Gates en Mark Zuckerberg zijn enkele voorbeelden van mensen die dankzij hun programma\u2019s uitgegroeid zijn tot wereldbekende figuren. Hun programma\u2019s worden dagelijks gebruikt door miljoenen mensen.<\/p>\n<p>Als school wil voorbereiden op een later leven in de maatschappij lijkt het niet meer dan logisch dat programmeren ook op school een plaats verdient. In Engeland bijvoorbeeld is het sinds de grote curriculumhervorming (van start in september 2014) een vast onderdeel van het programma (zie\u00a0<a href=\"http:\/\/www.theguardian.com\/politics\/2013\/jul\/08\/michael-gove-education-curriculum-fractions\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">link<\/a>). Als competentie staat geformuleerd (zie\u00a0<a href=\"https:\/\/www.gov.uk\/government\/uploads\/system\/uploads\/attachment_data\/file\/239033\/PRIMARY_national_curriculum_-_Computing.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">link<\/a>):<\/p>\n<blockquote><p><em>In Key stage 1 (5-7 jaar):<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>understand what algorithms are; how they are implemented as programs on digital devices; and that programs execute by following precise and unambiguous instructions<\/li>\n<li>create and debug simple programs<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>In Key stage 2 (7-11 jaar):<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>design, write and debug programs that accomplish specific goals, including controlling or simulating physical systems, solve problems by decomposing them into smaller parts<\/li>\n<li>use sequence, selection, and repetition in programs; work with variables and various froms of input and output<\/li>\n<li>use logical reasoning to explain how some simple algorithms work and to detect and correct errors in algorithms and programs<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<p>Kinderen leren programmeren heeft te maken met het voorbereiden op de toekomst, op het leven in de 21<sup>ste<\/sup>\u00a0eeuw, maar het heeft ook alles te maken met een duurzame instelling. Bij programmeren is\u00a0<strong>effici\u00ebntie<\/strong>\u00a0van belang: in zo weinig mogelijk stappen jouw doel bereiken. In het dagelijkse leven kunnen we zo\u2019n effici\u00ebnte houding goed gebruiken: willen we tot een duurzame, ecologische houding komen, dan moeten we ons verbruik doen dalen. We mogen niet m\u00e9\u00e9r gebruiken dan we nodig hebben, we moeten de attitude kweken om iets wat we niet meer nodig hebben, nog voor iets anders te gebruiken. Programmeren heeft te maken met processen in gang zetten en bijsturen, naar oplossingen zoeken, wat tot creativiteit en kritisch denken leidt en hopelijk ook kan leiden tot duurzamer leven (De Boer, 2015).<\/p>\n<p>Programmeren lijkt alleen bestemd voor specialisten. De ingewikkelde taal die wordt gebruikt vergt een apart jargon en lijkt niet makkelijk toegankelijk (zeker al niet voor kinderen uit het basisonderwijs). Natuurlijk is het niet de bedoeling om van elk kind een programmeur in spe te maken. Aandacht hebben voor programmeren in het onderwijs stoelt op de idee dat het een wezenlijk onderdeel geworden is van onze maatschappij net zoals rekenen, taal, muziek enz. En net zoals het niet de bedoeling is om van elk kind een componist of een wiskundeknobbel of een schrijver te maken, is het niet de bedoeling om een kind op te leiden tot informaticus. Daarom zijn er specifieke programma\u2019s op de markt die leraren hierin moeten ondersteunen.<\/p>\n<h1>Programmeren in het onderwijs<\/h1>\n<p>In het onderwijs wil men programmeren inzetten om het denkvermogen van de leerlingen aan te scherpen. Men wil de leerlingen laten kennismaken met de achterliggende principes van het programmeren. Daarom zijn de programmeeractiviteiten vaak &#8216;unplugged&#8217;. Dat wil zeggen dat er eigenlijk geen computer aan te pas komt. Een leerkracht moet dus ook geen expert programmeren zijn om de lessen te kunnen begeleiden. (Voorwinden, 2016) Programmeren is in de meeste gevallen, zoals we besproken hebben in het onderdeel &#8216;<a href=\"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/mediaopvoeding-in-het-onderwijs\/didactische-meerwaarde\/doel-of-middel\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">doel of middel<\/a>&#8216;, een middel om doelstellingen te bereiken en geen doel op zich.<\/p>\n<h2>Zelf even proberen?<\/h2>\n<p>Wil je zelf aan de slag maar heb je enige drempelvrees? In Amerika ontstond het initiatief &#8216;code.org&#8217; om mensen op een laagdrempelige manier kennis te laten maken met de principes van het programmeren.<\/p>\n<p>Je ontdekt het programma via deze <a href=\"https:\/\/studio.code.org\/courses\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">link<\/a>.<\/p>\n<h2>In het kleuteronderwijs<\/h2>\n<p>In het kleuteronderwijs wordt vaak geprogrammeerd met de hulp van elektronische tools. Zij ondersteunen het visuele aspect van het stapsgewijs programmeren. De bekendste zijn:<\/p>\n<p><strong>De BeeBot\/Bluebot<\/strong><\/p>\n<div class=\"su-youtube su-u-responsive-media-yes\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4TjwU1N7gxU?\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; encrypted-media; picture-in-picture\" title=\"\"><\/iframe><\/div>\n<p><strong>De Cubetto<\/strong><\/p>\n<div class=\"su-youtube su-u-responsive-media-yes\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2avlslrP_C4?\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; encrypted-media; picture-in-picture\" title=\"\"><\/iframe><\/div>\n<h2>In het lager onderwijs<\/h2>\n<p>De laatste jaren er is er een enorme toevloed aan programma&#8217;s en tools om kinderen het programmeren bij te brengen. We sommen een aantal mogelijkheden op die ideaal zijn voor kinderen in de lagere school:<\/p>\n<p><strong>Dash and Dot<\/strong><\/p>\n<div class=\"su-youtube su-u-responsive-media-yes\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/LA9py48X6_o?\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; encrypted-media; picture-in-picture\" title=\"\"><\/iframe><\/div>\n<p><strong>Edison<\/strong><\/p>\n<div class=\"su-youtube su-u-responsive-media-yes\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/W0C_TDWd8Mo?\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; encrypted-media; picture-in-picture\" title=\"\"><\/iframe><\/div>\n<p><strong>Osmo<\/strong><\/p>\n<div class=\"su-youtube su-u-responsive-media-yes\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/I9Qm18it47A?\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; encrypted-media; picture-in-picture\" title=\"\"><\/iframe><\/div>\n<p><strong>Scratch<\/strong><\/p>\n<div class=\"su-vimeo su-u-responsive-media-yes\"><iframe loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"400\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/65583694?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=ffffff&amp;autoplay=0&amp;dnt=0&amp;muted=0&amp;texttrack=\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen\" allowfullscreen title=\"\"><\/iframe><\/div>\n<p>Zoals je ziet, kunnen kinderen thuis spelen met programmeertools, maar je kan de toepassingen natuurlijk ook inzetten in je klaspraktijk. Je kan bijvoorbeeld didactische activiteiten ontwikkelen die gebruikmaken van bovenstaande tools.<\/p>\n<h5>Bronnen:<\/h5>\n<p>Voorwinden, R. (2016). <em>Leerlijn geeft houvast bij programmeren op school.<\/em> Geraadpleegd op 14 september 2017, op https:\/\/www.kennisnet.nl\/artikel\/leerlijn-geeft-houvast-bij-programmeren-op-school\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Expert: Xavier Vandenberghe (xavier.vandenberghe@vives.be) Leerdoelen Omschrijven wat programmeren is Een aantal voorbeelden van programmeertools beschrijven Beschrijven hoe programmeren kan worden ingezet in het kleuter- en lager onderwijs Omschrijven wat de didactische meerwaarde van programmeren is Wat is programmeren? \u2018Vietnamezen die recht van de middelbare school komen, kunnen moeiteloos de tests aan die kandidaat-programmeurs bij Google<a href=\"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/soorten-digitale-media\/programmeren\/\">[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"parent":62,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-66","page","type-page","status-publish","hentry","category-soorten-digitale-media"],"wppr_data":{"cwp_meta_box_check":"No"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/66","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=66"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/66\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":556,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/66\/revisions\/556"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/62"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vivesweb.be\/multimediaindebasisschool1718\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=66"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}